{"id":117,"date":"2022-03-27T18:09:00","date_gmt":"2022-03-27T16:09:00","guid":{"rendered":"http:\/\/gip.ruhosting.nl\/?p=117"},"modified":"2022-03-27T23:12:19","modified_gmt":"2022-03-27T21:12:19","slug":"schwerpunktthema-ii-kooperationsforschung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gipmaponi.de\/?p=117","title":{"rendered":"Schwerpunktthema II: Kooperationsforschung"},"content":{"rendered":"\n<p>Zweifelsohne ist Kooperationsforschung bzw. Bildungsmobilit\u00e4tsforschung ein multidisziplin\u00e4rer und internationaler Forschungszweig, dessen Komplexit\u00e4t sich auch in der Vielzahl und Diversit\u00e4t an Austauschangeboten bzw. -formaten widerspiegelt.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Entsprechend sind f\u00fcr dessen wissenschaftliche Begleitung interdisziplin\u00e4re und internationale Forschungskooperationen notwendig. Unter Kooperationsforschung verstehen wir \u2013 im Rahmen dieses Projekts, das internationale Lehrer*innenbildung im Fach DaF in den Mittelpunkt stellt \u2013 die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Begegnungen von DaF-Lernenden und -Lehrenden mit unterschiedlichen kulturellen und sprachlichen Hintergr\u00fcnden, die physisch, hybrid oder digital erfolgen. Zu denken ist hierbei u.a. an Sch\u00fcler*innenaustausch, Studierendenmobilit\u00e4t, Lehr- und Forschungskooperationen und verschiedene Formate von \u201einternationalization at home\u201c.<\/p>\n\n\n\n<p>Im Kontext des Fremdsprachenunterrichts mit Austauschbegegnungen sollen die unterschiedlichsten Ziele verwirklicht werden. Zu den in der Forschungsliteratur am h\u00e4ufigsten genannten z\u00e4hlen neben pers\u00f6nlicher Entwicklung der Aufbau interkultureller und kommunikativer Kompetenzen sowie die Gelegenheit, die Grenzen des Klassenraums zu \u00fcberwinden und authentische Kontakt- und Kommunikationssituationen in der Zielsprache zu erleben, so dass diese zu einem echten und notwendigen Kommunikationsmittel wird.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Entsprechend erkennen bildungspolitische Vorgaben zum Fremdsprachenunterricht, wie das Companion Volume des GER und das vom europ\u00e4ischen Elos-Netzwerk entwickelte Common Framework for Europe Competence den Mehrwert von Austauschen im Kontext des Unterrichts, u.a. an Schulen und Hochschulen, an, da durch Austausche die zu erwerbenden sprachlichen und kulturellen Kompetenzen direkt in der Praxis umgesetzt werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Ob und inwiefern die angestrebten Zielsetzungen tats\u00e4chlich selbstlaufend in der Austauschpraxis erreicht werden, ist bislang nur wenig systematisch erforscht. W\u00e4hrend in j\u00fcngster Zeit durchaus Studien vorliegen, die sich mit einzelnen Effekten von Studierendenmobilit\u00e4t besch\u00e4ftigen oder die durchgef\u00fchrte Lehrkooperationen evaluieren, ist insbesondere die schulische Austauschpraxis und die der daran beteiligten Lehrpersonen bislang kaum Gegenstand empirischer Forschung&nbsp; gewesen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Zweifelsohne ist Kooperationsforschung bzw. Bildungsmobilit\u00e4tsforschung ein multidisziplin\u00e4rer und internationaler Forschungszweig, dessen Komplexit\u00e4t sich auch in der Vielzahl und Diversit\u00e4t an Austauschangeboten bzw. -formaten widerspiegelt.\u00a0 Entsprechend sind f\u00fcr dessen wissenschaftliche Begleitung interdisziplin\u00e4re und internationale Forschungskooperationen notwendig. 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