Internationale Bildungskooperation im Bereich Deutsch als Fremdsprache: State of the Art & Perspektiven<\/strong><\/p>\n\n\n\n
16. und 17. Juni 2023 in Pozna\u0144<\/p>\n\n\n\n
Die Abteilung f\u00fcr Fremdsprachendidaktik und Interkulturelle Studien des Instituts f\u00fcr Angewandte Linguistik der Adam Mickiewicz-Universit\u00e4t Pozna\u0144 veranstaltet im Rahmen der neu gegr\u00fcndeten, vom DAAD gef\u00f6rderten Germanistischen Institutspartnerschaft (GIP) und in Kooperation mit der Arbeitsgruppe Deutsch als Fremdsprache des Instituts f\u00fcr Germanistische Sprachwissenschaft der Philipps-Universit\u00e4t Marburg und der Abteilung Deutsche Sprache und Kultur\/Niederlande-Deutschland-Studien der Radboud Universiteit in Nijmegen am 16. Und 17. Juni 2023 eine internationale wissenschaftliche Konferenz in Pozna\u0144, zu der alle Interessierten herzlich eingeladen sind.<\/p>\n\n\n\n
Thematisch steht bei der Konferenz die Erforschung von internationalen Bildungs-kooperationen im Mittelpunkt und fokussiert hiermit einen Forschungsschwerpunkt, der in der Zusammenarbeit der drei Standorte Nijmegen, Marburg und Pozna\u0144 bereits seit Jahren fest etabliert ist (vgl. u.a. Cerri\/Jentges 2015, Albert et al. 2017, Siebold 2017, Jentges 2021, Boonen\/Jentges\/Sars\/Adamczak-Krysztofowicz 2022).<\/p>\n\n\n\n
Kooperations- und Bildungsmobilit\u00e4tsforschung ist ein multidisziplin\u00e4rer und internationaler Forschungszweig, dessen Komplexit\u00e4t sich auch in der Vielzahl und Diversit\u00e4t pr\u00e4senzieller, digitaler und hybrider Austauschformate widerspiegelt. Zu denken ist hierbei u.a. an Sch\u00fcler*innenaustausch, Studierendenmobilit\u00e4t, Praxiserkundungsprojekte, Lehr- und Forschungskooperationen und verschiedene Formate von internationalization at home<\/em>.<\/p>\n\n\n\n Im Kontext der Fremdsprachendidaktik und der Ausbildung von Fremdsprachenlehrkr\u00e4ften sollen mit Austauschbegegnungen unterschiedlichste Ziele verwirklicht bzw. Kompetenzen erworben werden. Zu den in der Forschungsliteratur am h\u00e4ufigsten genannten z\u00e4hlen neben der Pers\u00f6nlichkeitsbildung der Aufbau interkultureller bzw. kultur- und sprachreflexiver Kompetenzen sowie die Gelegenheit, die Grenzen des Klassenraums zu \u00fcberwinden und authentische Kontakt- und Kommunikationssituationen in internationalen und mehrsprachigen Kontexten zu erleben. Entsprechend erkennen bildungspolitische Vorgaben zum Fremdsprachenunterricht und im Bereich der Aus- und Fortbildung von Lehrkr\u00e4ften, wie das Companion Volume<\/em> des GER und das vom europ\u00e4ischen Elos- Netzwerk entwickelte Common Framework for Europe Competence<\/em> den Mehrwert von internationalen Kooperationen an Schulen und Hochschulen an.<\/p>\n\n\n\n Ob und unter welchen Bedingungen die angestrebten Zielsetzungen durch die Begegnung und den Austausch erreicht werden k\u00f6nnen, ist jedoch bislang kaum Gegenstand konzeptionell-theoretischer Diskussion und empirischer Forschung gewesen.<\/p>\n\n\n\n Ausgehend von dieser Fragestellung beabsichtigen wir mit der Konferenz eine aktuelle Bestandsaufnahme zur Forschung im Bereich der internationalen Bildungskooperation und Bildungsmobilit\u00e4t sowie der Begegnungsp\u00e4dagogik. Wir freuen uns \u00fcber Beitragsvorschl\u00e4ge, die zur theoretischen Modellierung des Forschungsfelds beitragen sowie empirische Befunde aus der Kooperationspraxis liefern und zuk\u00fcnftige Forschungsperspektiven aufzeigen. Ein spezieller Fokus soll dabei auf DaF-bezogenen Untersuchungsgegenst\u00e4nden wie der Interaktionsgestaltung und der Aneignung kommunikativer und kulturreflexiver Kompetenzen, dem reflektierten Medien- und Methodeneinsatz in Austauschbegegnungen sowie kultur-, sprach- und bildungspolitischen Diskussionen liegen. Auch interdisziplin\u00e4re Fragestellungen wie das Zusammenspiel von sprachlichem und fachlichem Lernen in f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Bildungsprojekten und die Professionalisierung von Lehrkr\u00e4ften sollen adressiert werden. Ausdr\u00fccklich m\u00f6chten wir solche Kolleginnen und Kollegen zum wissenschaftlichen Austausch einladen, die selbst in internationalen Kooperationen, beispielsweise in anderen GIPs weltweit, t\u00e4tig sind und diese forschend begleiten.<\/p>\n\n\n\n Die Tagungsergebnisse sollen zu einer neuen Qualit\u00e4t der Forschung im Bereich internationaler Bildungskooperation, insbesondere in den Fachgebieten Germanistik und Deutsch als Fremdsprache beitragen. Die Publikation ausgew\u00e4hlter Konferenzbeitr\u00e4ge in einem Sammelband mit Peer-Review und Open-Access ist vorgesehen. Die Tagungsgeb\u00fchr betr\u00e4gt 50\u20ac.<\/p>\n\n\n\n Wenn Sie einen Beitrag vorstellen m\u00f6chten, reichen Sie bitte Ihren Beitragsvorschlag bis zum 28.02.2023 mit dem Betreff: \u201eInternationale GIP-Konferenz\u201c unter folgender E-Mail-Adresse ein: magdalena.jaszczyk@amu.edu.pl<\/p>\n\n\n\n Bitte beachten Sie: Ihr Abstract sollte einen Umfang von max. 3000 Zeichen nicht \u00fcberschreiten (inkl. max. f\u00fcnf relevanter Literaturangaben).<\/em><\/p>\n\n\n\n Sie erhalten bis zum 31.03.2023 eine R\u00fcckmeldung, ob Ihr Beitrag im Programm ber\u00fccksichtigt werden kann.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Referenzen: <\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Albert, Ruth\/Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia\/Jentges, Sabine (Hrsg.) (2017): Hochschulen international vernetzen. Internationale Lehrkooperationen in der Germanistik und in Deutsch als Fremdsprache. Perspektiven Deutsch als Fremdsprache 34. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.<\/p>\n\n\n\n Boonen, Ute\/Jentges, Sabine\/Sars, Paul\/Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia (Hrsg.) (2022): Einleitung. Glottodidactica 2\/2022, 7-8.<\/p>\n\n\n\n Cerri, Chiara\/Jentges, Sabine (Hrsg.) (2015): Raumwahrnehmung, interkulturelles Lernen und Fremdsprachenunterricht. Perspektiven Deutsch als Fremdsprache 31. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.<\/p>\n\n\n\n Jentges, Sabine (Hrsg.) (2021): Gemeinsam mit- und voneinander lernen: Nachbarsprachenlernen und Schulaustausch. Perspektiven Deutsch als Fremdsprache 36. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.<\/p>\n\n\n\n Siebold, Kathrin (2017): „Subjektive Theorien \u00fcber effizientes Fremdsprachenlernen – und wie sie durch internationale Lehrkooperationen aktiviert (und relativiert) werden.“ In: Albert, Ruth \/ Adamczak-Krysztofowicz \/ Jentges, Sabine (Hrsg): Hochschulen international vernetzen. Internationale Lehrkooperationen in der Germanistik und in Deutsch als Fremdsprache. Hohengehren: Schneider.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Call for Papers I. Internationale Konferenz im Rahmen der neuen Germanistischen Institutspartnerschaft Pozna\u0144 \u2013 Marburg \u2013 Nijmegen Internationale Bildungskooperation im Bereich Deutsch als Fremdsprache: State of the Art & Perspektiven 16. und 17. 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