{"id":402,"date":"2024-04-12T11:50:00","date_gmt":"2024-04-12T09:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/gipmaponi.de\/?p=402"},"modified":"2024-04-12T11:56:12","modified_gmt":"2024-04-12T09:56:12","slug":"konferenz-ii-internationale-bildungskooperationstagung-interaktion-und-kompetenzerwerb-in-professionellen-lerngemeinschaften-in-deutsch-als-fremd-und-zweitsprache-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gipmaponi.de\/?p=402","title":{"rendered":"Konferenz: II. Internationale Bildungskooperationstagung: Interaktion und Kompetenzerwerb in professionellen Lerngemeinschaften in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache"},"content":{"rendered":"\n

II. Internationale Bildungskooperationstagung: Interaktion und Kompetenzerwerb in professionellen Lerngemeinschaften in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache<\/strong><\/p>\n\n\n\n

7. und 8. Juni 2024 an der Philipps-Universit\u00e4t Marburg<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Programm & Abstracts<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Programm & Abstracts<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Anmeldung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Anmeldeformular f\u00fcr Vortragende<\/a><\/div>\n\n\n\n
Anmeldeformular f\u00fcr G\u00e4ste ohne Vortrag<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Kurzbeschreibung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Professionelle Lerngemeinschaften (PLGs) als lernorientierte Kooperationen haben sich im Bildungsbereich insbesondere zu den Schwerpunkten Unterrichts- und Organisationsentwicklung sowie Professionalisierung von Lehrenden und Forschenden etabliert.
Professionell (P) bezieht sich dabei auf die problemorientierte Weiterentwicklung von Kompetenzen im Kontext der beruflichen Praxis, sowohl f\u00fcr Personen, die nach einer Ausbildung bereits als professionell gelten (z.B. Lehrende oder Forschende im Beruf), als auch f\u00fcr solche, die sich im Professionalisierungs-prozess befinden (z.B. angehende Lehrkr\u00e4fte, Nachwuchswissenschaftler:innen und Studierende). Lernen (L) wird dabei als lebenslanger Prozess und wesentliches Mittel der Qualit\u00e4tssteigerung begriffen. Zentral ist die Einbettung des Lernprozesses in eine Gemeinschaft (G), die gemeinsam reflektiert, sich gegenseitig unterst\u00fctzt, zu Verbesserungen anregt und somit Lernen als soziales Geschehen im kollegialen Austausch vollzieht. Voraussetzungen daf\u00fcr sind eine reflexive, forschende, kooperative Haltung, die \u00d6ffnung der eigenen Praxis, gegenseitiges Vertrauen sowie ein ganzheitlicher Blick auf Lernprozesse. Kontextbezogene Gelingensfaktoren sind vor allem supportive Arbeitsbedingungen, die institutionell und strukturell R\u00e4ume f\u00fcr die Partizipation in solchen Lerngemeinschaften bieten (vgl. Kansteiner et al. 2023).
So bilden etwa die vom DAAD gef\u00f6rderten GIPs einen idealen Kooperationsrahmen f\u00fcr die Entwicklung von PLGs, die sich auf verschiedensten interinstitutionellen und multiprofessionellen (vgl. Baumbach 2023) Ebenen austauschen, um mit- und voneinander zu lernen. Daher existieren innerhalb einiger der aktuell laufenden GIPs \u2013 sowie selbstverst\u00e4ndlich auch in anderen Kooperationskontexten im Bereich Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (DaFZ) \u2013 bereits vielf\u00e4ltige PLGs, in denen qualit\u00e4tsvolle Arbeit geleistet wird. Erw\u00e4hnt seien etwa internationale Kooperationen im Bereich des Schulaustauschs (z.B. Ballweg et al. 2021), virtuelle Austauschbegegnungen zwischen DaFZ-Lernenden und -Studierenden im universit\u00e4ren Bereich (z.B. Hoshii & Schumacher 2021), Kooperationen zwischen DaFZ-Lehrenden in Fortbildungen (z.B. Schramm & Hofmann 2023), zwischen Forschenden und Lehrenden (z.B. Baumbach 2023), Praktikant:innen und Mentor:innen (z.B. Wurm 2021) oder Wissenschaftler:innen verschiedener Karrierestufen (z.B. Voerkel & Ferreira i. Vorb.).
Empirische Studien zu Interaktion und Kompetenzerwerb innerhalb von PLGs liegen somit bereits vereinzelt vor, aber insgesamt handelt es sich trotz der vielf\u00e4ltigen Kooperationsaktivit\u00e4ten, die die DaFZ-Praxis stark pr\u00e4gen, um ein empirisch bislang wenig erschlossenes Forschungsfeld mit betr\u00e4chtlichem Erkenntnis-potenzial f\u00fcr die Weiterentwicklung der Disziplin. Daher m\u00f6chten wir nach dem interessanten und produktiven ersten GIP-Kongress zu Bildungskooperationsforschung in DaFZ, der im Juni 2022 an der UAM in Pozna\u0144 stattfand, eine zweite internationale Tagung auf diesem Gebiet veranstalten, die insbesondere Lernziele, -prozesse und -ergebnisse in PLGs n\u00e4her beleuchtet.
Wir laden Forscher:innen aller Statusgruppen des Fachs, die Interaktion und Kompetenzerwerb in PLGs systematisch untersuchen, herzlich dazu ein, am 7. und 8. Juni 2024 die Reise ins sch\u00f6ne Marburg zu unternehmen und sich mit einem Vortrag am wissenschaftlichen Austausch zu beteiligen!<\/p>\n\n\n\n

Wissenschaftliche Leitung der GIP<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Assoc. Prof. Dr. Sabine Jentges (Radboud Universit\u00e4t Nijmegen)
Prof. Dr. Sylwia Adamczak-Krysztofowicz (Adam-Mickiewicz Universit\u00e4t Pozna\u0144)
Prof. Dr. Kathrin Siebold (Philipps-Universit\u00e4t Marburg)<\/p>\n\n\n\n

Organisationsteam<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Martina Franz dos Santos, Neo Lautenschl\u00e4ger, Jennifer M\u00fcller, Prof. Dr. Kathrin Siebold (Philipps-Universit\u00e4t Marburg)<\/p>\n\n\n\n

Zitierte Literatur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ballweg, Sandra; Jentges, Sabine; Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia (2021): \u201eeMMA \u2013 ein digitales Portfolio zur Begleitung von Sch\u00fcler*innenaustauschen.\u201c In: Jentges, Sabine (Hrsg.): Gemeinsam mit und voneinander lernen: Nachbarsprachenlernen und Schulaustausch. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 177\u2013190.<\/p>\n\n\n\n


Baumbach, Stefan (2023): \u201eForschendes Lernen in Schul-Universit\u00e4tspartnerschaften am Beispiel des Projekts FLinKUS.\u201c KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache 1, 172\u2013192.<\/p>\n\n\n\n


Hoshii, Makiko; Schumacher, Nicole (2021): \u201eInteraktionale Kompetenz als Lernziel f\u00fcr Lernende und Lehrende des Deutschen als Fremdsprache \u2013 Einblicke in kollaboratives Lernen per Videokonferenz.\u201c Zeitschrift f\u00fcr Interaktionsforschung in DaFZ 1 (1), 13\u201334.<\/p>\n\n\n\n


Kansteiner, Katja; Schmid, Susanne; Welther, Sabine (2023): Professionelle Lerngemeinschaften f\u00fcr Schulleitungen und Lehrkr\u00e4fte. Weinheim Beltz: Juventa.<\/p>\n\n\n\n


Schramm, Karen; Hofmann, Katrin (2023): \u201eKooperieren in der DaF-Lehrer:innenbildung. Anregungen aus dem LEELU-Projekt.\u201c KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache 1, 193\u2013207.<\/p>\n\n\n\n


Voerkel, Paul & Ferreira, Mergenfel (i. Vorb.): \u201eInternationalization at home \u2013 Chancen und Herausforderungen internationaler Bildungskooperation am Beispiel einer institutionell gef\u00f6rderten DaF-Gastprofessur\u201c. In: Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia; Jentges, Sabine; Siebold, Kathrin (i. Vorb.): Internationale Bildungskooperation im Bereich Deutsch als Fremdsprache. State of the Art & Perspektiven.<\/p>\n\n\n\n

Wurm, Greta Maria (2021): Kulturreflexivit\u00e4t und Fremdheitserfahrung: zur Bedeutung eines Auslandspraktikums f\u00fcr (zuk\u00fcnftige) DaF\/DaZ-Lehrende. In: \u00d6sterreichischen Verband f\u00fcr Deutsch als Fremdsprache\/Zweitsprache (Hrsg.): \u00d6DaF-Mitteilungen : Fachzeitschrift f\u00fcr Deutsch als Fremd- und Zweitsprache.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

II. Internationale Bildungskooperationstagung: Interaktion und Kompetenzerwerb in professionellen Lerngemeinschaften in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 7. und 8. Juni 2024 an der Philipps-Universit\u00e4t Marburg Programm & Abstracts Anmeldung Kurzbeschreibung Professionelle Lerngemeinschaften (PLGs) als lernorientierte Kooperationen haben sich im Bildungsbereich insbesondere zu den Schwerpunkten Unterrichts- und Organisationsentwicklung sowie Professionalisierung von Lehrenden und Forschenden etabliert.Professionell (P) bezieht…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,5,4],"tags":[],"class_list":["post-402","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","category-neuigkeiten","category-veranstaltungen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gipmaponi.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/402","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gipmaponi.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gipmaponi.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gipmaponi.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gipmaponi.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=402"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/gipmaponi.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/402\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":408,"href":"https:\/\/gipmaponi.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/402\/revisions\/408"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gipmaponi.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=402"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gipmaponi.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=402"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gipmaponi.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=402"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}